Carnet de classe de l'école au Pied-de-la-Montagne annexe

 

Jeu de mémoire en ligne.

 

 

 

Vidéo de Roberto Gauvin sur nos pratiques pédagogiques pour l’apprentissage de l’écriture.

 

 

Daniel Berriaux a publié en 2005 un document avec des activités dans le but de travailler la lecture et développer la conscience phonologique chez l'enfant. Allez voir ce document, il est très intéressant.

D'autres activités en conscience phonologique

La conscience phonologique....en quelques mots 

Activités en conscience phono à faire en classe ou à la maison

Programme de conscience phonologique 

Activités de conscience phonologique pour les tous petits

Activités pour développer la conscience phonologique en maternelle et au premier cycle

 

Les autres photos sont ici.

 

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Activité d'éciture avec Word Q

Fonctions utilisées:   prédiction de mots et synthèse vocale

 

 

Il y a une chandelle au dessus du parasol. Mai il devrait avoir un pique.   

 

La petite fille bois dans une chaussure. Mai elle devrait boire dans un verre.

 

Sur l`eau il y a une auto.

 

La petite fille  a trois pieds.

 

***********

 

J’ai trouvé une poignée de porte à la place du tapis.

Il y a une chaussure à la place d’un vers.

J’ai trouvé une voiture dans l’eau.

Une théière la place d’un chapeau.

Une lanterne dans le sable.

Des champignons à la place des coquillages.

Une chandelle au bout d’un para sole.

Un homme a trois pieds.

 

élève J

 

*************

 

Sur mon dessin on devrait changer le soulier par un verre. Sur mon dessin on devrait changer  la  porte  par du sable. Le bout du parasol il faudrait le changer par rien. IL y a une voiture  sur l’eau li faudrait la changer par un bateau .J’ai vu une lumière il faudrait la déplacer. J’ai vu une personne avec trois pieds elle devrait avoir deux pieds. J’ai vu une fille avec une casserole sur la tête il faudrait quel maitre une casquette .J’ai vu carotte ont devrait la remplacer par des coquillages.

 

élève W

 

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Voici un document qui nous donne des pistes pour la rééducation de l'orthographe pour les élèves dysorthographiques. L'orthophoniste, Minique Touzin, insiste sur le fait que la rééducation de la dysorthographie nécessite celle:

   

1) du processus phonologique

2) du processus visuel

3) des domaines linguistiques (phonologie, morphologie, lexique, connaissance explicite de la   syntaxe)
                                                                                                             

 

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