Carnet de classe de l'école St-Ambroise

Compétence 1  - Lire des textes variés.

Stratégies de reconnaissance des mots
 - reconnaître globalement
 - décoder (lettres/sons, syllabes)
 - anticiper (mot avant et après)

Stratégies de compréhension
 -  préciser l'intention de lecture
 -  survoler (titre, illustrations, intertitres, sections)
 -  anticiper la suite du texte
 -  utiliser la ponctuation
 -  relire un mot, une phrase ou un paragraphe
 -  reformuler dans ses mots
 -  ajuster sa vitesse de lecture
 -  recourir aux illustrations, aux schémas et aux graphiques
 -  discuter avec ses pairs
 -  faire des inférences à partir d'indices
 -  trouver les mots auxquels renvoient les pronoms ou les synonymes
 -  trouver le sens des proverbes à partir du contexte
 -  utiliser les connecteurs (après, puis, pourtant, ...) pour faire des liens

Stratégies d'évaluation de sa démarche
 -  expliquer sa démarche
 -  vérifier s'il a atteint son intention de lecture
 -  évaluer l'efficacité de ses stratégies
 -  s'autoévaluer

Manuels de référence et outils informatiques
 -  utiliser le dictionnaire, une grammaire ou des tableaux de conjugaisons


Compétence 2  - Écrire des textes variés.

Stratégies de:
1- Planification
  - stimuler son imaginaire (déclencheur)
  - préciser l'intention d'écriture
  - choisir des idées (remue-méninges)
  - tenir compte du destinataire
  - faire un plan, un schéma, un croquis

2- Mise en texte

rédiger une première version

  2a - Connaissances liées au texte:

début, milieu, fin (trois temps)

départ, déclencheur, péripéties, dénouement, fin (cinq temps)

temps et lieu

traits du personnage

figures de style:  comparaison avec "comme", répétition, rimes, onomatopée (petit mot représentant un bruit), mot-valise, inversion

connecteurs:  d'abord, ensuite, après (séquence); parce que, puisque (cause-effet);  et, ou (coordination)

marques de dialogue ( -   :    "  " )

  2b - Connaissances liées à la phrase:

groupe du nom (accord en genre et en nombre: dét. + nom + adj. ;  dét. + adj. + nom)

groupe sujet (accord du verbe: je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles  -  aux modes et temps suivants:  indicatif présent, passé composé, futur simple, imparfait, conditionnel présent, impératif présent, participe présent et passé)

groupe verbe (identification)

phrases déclarative, interrogative, exclamative, impérative (formes positive ou négative)

orthographe:  1500 mots fréquents et utiles, corrects et précis (sens figuré ou commun), majuscule en début de phrase et aux noms propres

nature des mots:  nom commun / propre, déterminant, pronom, verbe, adjectif

ponctuation: (  .   ?   !    ,  )

3- Révision
  - lire son texte à une ou plusieurs personnes
  - faire lire son texte
  - reformuler si nécessaire certains passages
  - relire son texte
  - éléments de cohérence (séquence: d'abord, ensuite, après, finalement, ...)

4- Correction
  - utiliser une procédure de correction ou d'autocorrection (code de correction)
  - consulter des outils de référence (mots de vocabulaire, banque de mots, dictionnaire)
  - recourir à un autre élève ou à un adulte

5- Évaluation de sa démarche
  - expliquer sa démarche
  - vérifier l'atteinte de l'intention d'écriture
  - s'autoévaluer

Manuels de référence et outils informatiques
  - utilisation d'un traitement de texte

Compétence 3 - Communiquer oralement.

Stratégies d'exploration

  - suivre les règles (tour de parole)
  - dire tout ce qui est lié au sujet (pertinent ou pas)
  - préciser sa pensée
  - recourir à des gestes, des illustrations, des objets
  - utiliser des nouveaux mots

Stratégies de partage

  - poser des questions
  - adapter son niveau de langue
  - revenir au sujet si on s'en éloigne
  - intonation, débit, volume
  - signes d'écoute, mots de valorisation, signes de tête

Stratégies d'écoute

  - posture d'écoute
  - manifester son incompréhension, son intérêt, son accord ou désaccord
  - reformuler dans ses mots
  - vérifier sa compréhension des propos des autres

Stratégies d'évaluation

  - évaluer son écoute et ses interventions
  - retour sur la conversation ou les dialogues

Compétence 4 - Apprécier des oeuvres littéraires.

Stratégies:

  - lire ou se faire lire des histoires
  - faire des liens avec son vécu
  - communiquer ses émotions ou ses sentiments
  - faire des liens avec d'autres lectures
  - se faire des images (imaginer)
  - distinction réel ou imaginaire
  - échanger avec d'autres personnes